中小學師資必須再教育

上一篇 / 下一篇  2009-08-07 21:08:57 / 個人分類:教育文化

上週五我去參家老二的班級家長會,因為老婆是家長代表,老二要求一定要參加,但她要去參加聚會只好我出席。今天中午為兌現給老二的承諾全家吃牛排去,席間我報告我在家長會議上以及會後對她老師提出的三個意見,還好老二沒有太大的意見(如果是她媽嗎,想講的話必須先經過她的同意).

談論中老二提到她們老師對成績好的學生特別好,也曾帶她們到這間牛排館吃牛排,但她們吃牛排時那些成績差的卻要留校掃廁所、要整理教室,她覺得很可憐. 我說這是不對的, 整理教室是責任, 吃牛排是獎勵, 獎勵與責任不能攪和在一起. 責任每個人都該承擔, 不是成績好的就不需要承擔, 例如環境維護是每個人的義務是責任, 不能因某人官位高或對社會有貢獻就可以亂丟垃圾. 

接著老二又說, 她們老師還說她們成績好的不要跟那些差的混的在一起。這個我更不能同意, 這不只很可能讓成績好的看不起成績差的,造成 '階級意識' ,也可能讓成績差的看這些好的不順眼,進而分裂群體造成群體衝突. 還好, 老二說她們都不會.

從這些小事, 可以看出台灣社會的問題,多數人被植入的是中國文化的階級意識,搞特權走旁門變成習慣。中小學的師資真的必須在教育, 這種腦袋如何教出現代價值的社會公民?

不過我還是告訴老二, 老師的許多作法可能是錯的, 但他的用心有時不見得是壞。例如她會有這些做法大概是希望這些成績好的能考上好學校, 這同時也有證明他的能力與 '成就' 的效果, 所以不能因此對老師有強烈的反感.

我發現觀念偏差的可能不限中小學,有次跟一票學術界的人出遊,車上我聽到一男一女兩個小朋友在交談,細聽竟然是在比較誰一年出國次數比較多,比較去過哪些國家。

所以,個人認為在這樣的社會環境下,家庭教育就顯得更加重要。我們要跟小朋友有更多交談的機會,探索她們成長過程所接觸的觀念,適時給予正面的溝通與指導。

(March 11,2007)



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