父母也做得到,從2~11歲,循序漸進發展孩子從讀到寫的策略

上一篇 / 下一篇  2019-07-22 16:04:33

專家指出,從聽到讀、從讀到寫,孩子首先需要理解聲音與文字的關係。這個發展可以劃分為以下幾個學習區塊:

●文字意識:理解文字與圖畫的不同,知道文字是有特定意義的。

●字母知識:知道文字由字母組成,並認得字母的形狀與發音Invisalign 箍牙。(或者,在中文裡面,知道注音符號可以拼出文字的讀音,認得注音符號的形狀與發音。)

●語音意識:了解口語中的聲音,例如音節、押韻。

●音素意識:聽到一個字的發音,知道可以根據發音、用字母把這個字拼出來。(或者,在中文裡面,用注音符號把這個字拼出來。)

掌握了這幾個區塊以後,家長可以用以下方式,幫助不同年紀的孩子,發展這幾個學習區塊:

嬰兒(2歲以下):

●表達式的親子共讀,為不同的角色配不同的聲音,用音調和語氣來表現故事。例如故事中的角色大叫,讀到這裡的時候你也大叫。(看更多:如何為寶寶累積詞語?吳淑娟:親子共讀和積極鼓勵,打破三千萬個詞語量的差距)

●讓寶寶自己拿著書探索。觀察他怎麼拿書,怎麼翻頁,書中哪些內容特別引起他們的注意深層色斑

●給寶寶蠟筆,讓他們邊聽故事邊塗鴉。這可以培養他們「把想法形諸紙張」的意識,也可以鍛鍊小肌肉。

幼兒(2-3歲):

●親子共讀時,一邊問孩子關於故事情節和角色的問題。(看更多:讀出長遠的語文力,把握親子共讀3技巧)可追溯性

●故意把書上下顛倒的拿給孩子,問:「這本書怎麼看起來怪怪的啊?」觀察他會不會把這本書擺正。邊讀用手指出你正在讀的那個字。

●鼓勵你的孩子畫出故事中的情節。這就是最早的寫作教育!或者,鼓勵孩子畫日記,用畫畫表現今天發生的事。



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