教師的幼兒作品意見表

上一篇 / 下一篇  2017-03-31 16:05:32

教師的幼兒作品意見表救世軍卜維廉中學

 

    幼兒:潤潤

 

    作品:手的測量

 

    描述:潤潤使用了尺來測量,並且把尺上的數字依次畫了出來,還用箭頭標注出來。在手的旁邊畫了兩個身上有五角星的小人。

 

    運用到的概念和方法:用箭頭來表示測量的方向和範圍。運用了測量工具“尺”,用數字有規律地排序。

 

    分析和評價:潤潤選擇尺作為自己的測量工具,並且在測量記錄上把數字依次寫上,表示他對測量有了更深的認識,明白了長度的表示是一種等量遞增的關係。潤潤完成測量之後,興奮地看著旁邊的兩個小人,我能夠感受到主動學習帶給他的滿足。

 

不斷調整測量方法使結果更準確

 

在接下來的一段時間裏,圍繞測量活動,小朋友們的關注範圍從測量長度延伸到了溫度,可是我發現他們還有點搞不清楚測量工具和測量內容之間的關係。於是我發放一份調查問卷,期待小朋友們能夠通過這份問卷理清兩者之間的關係。在談話活動時間,羽辰在全班幼兒面前展示了自己是如何用尺來測量的。

 

在羽辰介紹完自己的“測量調查表”之後,在當天的區域活動中,潤潤又主動完成一張測量記錄。之後,再次形成了幼兒作品意見表和教師的幼兒作品意見表(教師評價)救世軍卜維廉中學

 

幼兒作品意見表:

 

    幼兒:潤潤

 

    作品:測量手、小人、橡皮

 

    1.我是如何測量的?

 

    我是用尺測量的。我還在上面、下麵畫了線,這樣表示會更準確。

 

    2.我覺得我哪里做得好?

 

    我覺得我上面和下麵都畫了線就更准了,因為耶誕節要到了,我就畫了一些裝飾。

 

教師的幼兒作品意見表:

 

    描述:這次他不僅測量了手,還測量了小人、橡皮。因耶誕節來臨,他還畫了一些裝飾物。

 

    運用到的概念和方法:他在測量物的上下畫了基準線來校準測量範圍,用箭頭來標明測量的範圍。

 

    分析和評價:潤潤對測量的準確性要求更高了。測量的內容也增加了。不僅測量了手的長度,還測量了小人和橡皮的長度。他在反復運用中掌握了測量的方法,用上下基準線來劃定範圍,用箭頭來標注測量範圍。有意思的是,每次當他發現自己的測量方法不夠準確時,仍會主動用學到的新方法進行嘗試,這讓我感受到潤潤強烈的自我學習能力和吸收知識的動機。

 

    通過幼兒作品意見表、教師的幼兒作品意見表、幼兒的集體評價等方法,我清晰地看到了潤潤是如何一點一點建構關於測量的技能和知識的。從最初在集體活動中的模仿學習,到獨自探索中的隨意畫測量工具表示自己在測量,再到主動地學習和探索如何使用測量工具,以及不斷調整測量方法使測量結果更準確,幼兒作品評價與分析在整個學習過程中發揮了導向性的作用。是評價讓潤潤意識到了問題,給了他再次測量的動力。潤潤在這個過程中表現出的積極思考、大膽嘗試、主動學習、善於吸收、敢於質疑的品質,不正是我們追求的學習品質嗎?而通過觀察、解讀和分析幼兒的作品,又使教師較好地把握了師幼互動中的“進”與“退”救世軍卜維廉中學




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  • 更新時間: 2018-11-06

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