過動小李,受同齡排斥

上一篇 / 下一篇  2015-05-04 17:12:45 / 個人分類:過動症

在汕頭日報上看到这样一则新闻:小李是一位小學二年級的男生,今年8歲。自上學以來,上課時很難安安靜靜的坐著,常常把玩手指和學具,或是老師在講臺上講,他在座位上喋喋不休講個不停或是發出怪聲,在課堂上經常隨意離座走動;學習和玩耍時很難長久地集中專注力,總是虎頭蛇尾,寫作業時是寫一會兒玩一會兒,字跡歪七扭八,經常抄錯題,自己的學習用品經常丟失。與同學相處時容易發生衝突,表現出攻擊性強,衝動、任性等個性特點。同學們集體活動過程中他不能耐心等待,時而參與時而破壞,且常常與同學打架。
  小李學習成績落後,不能遵守課堂秩序和學校的規章制度,任課教師大都認為,對他運用了多種教育方法但效果不佳。個別教師對他失去了信心,只要上課時他不嚴重破壞課堂秩序,也就不管他了。每次他犯錯誤之後,總是受到老師的批評,或者向被打的同學道歉,或者當全班同學的面做自我批評,然而,每次批評過後,他仍然故伎重演。
  小李的這種不良行為表現,屬於典型的注意缺陷多動障礙,是一種常見的兒童行為障礙,以注意力缺陷為最主要的症狀,並伴有過動(活動過度)、衝動、固執和自控能力差等特徵。這類兒童智力正常或基本正常,但學習、行為及情緒方面有缺陷,表現為注意力不易集中,注意短暫,活動過多,情緒易衝動,以至影響學習成績。在家庭及學校較難與人相處,日常生活中使家長和老師感到困難,也容易被其他同齡夥伴排斥。
  那麼針對這種現象怎麼辦呢?
藍海腦潛能機構建議使用雙腦同步音樂過動兒專案,來改善此等問題的過動兒症狀孩子,健康無負擔,讓他們早點過上正常的生活,不受同齡排擠、改善親子關係,提高學習成績。




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